sábado, 29 de noviembre de 2008

Les TIC i la discapacitat visual (CEIP PILAR MESTRES)

Buscant per internet he trobat un petit reportatge que ha fet TV3 sobre un projecte a una escola de La Roca del Vallès, el CEIP Pilar Mestres. El projecte en si va dirigit a una alumne de primària que és cega de naixement. La intenció d'aquest és habilitar l'aula d'informàtica a la seva discapacitat, dotant els ordinadors amb sensors tàctils (per a cada tecla) i amb un sistema que fa que quan la persona dirigeix el ratoí cap a un espai de la pantalla, aquesta, mitjançant un audio, emeti la informació de la zona en si (inici, word, programes, paint...). Si, per exemple, s'escrtiu un text, l'ordinador pot recitar-lo.
A més a més de l'adaptació en si, l'escola posseeix una màquina que permet escriure en braile (s'asembla molt a una màquina d'escriure). Aquesta imprimeix els textos en braile mitjançant unes pues que fan els relleus.
Posteriorment, la persona pot enviar el seu escrit, quan la transcrit, a la Fundació Once, per compartir-lo amb altres alumnes de l'escola.
No us perdeu aquest petit reportatge!!!

domingo, 23 de noviembre de 2008

Facebook: un recurs global que cal aprofitar

Des de fa poc menys d'un any, una nova xarxa social ha nascut i s'ha extès entre tots nosaltres: no n'és cap altre que el Facebook.
Aquesta nova eina té l'ús que tenen les seves predecesores: l'intercomunicació dels usuaris. Però aquesta ofereix algunes possibilitats més que les anteriors: la possibilitat de formar grups. Aquests grups s'agrupen segons els gustos, l'ideologia, etc... I és en aquesta aplicació on jo vull incidir. La possibilitat de crear aquests espais en xarxa obre les portes a la difusió de projectes que es realitzen dins l'aula a l'exterior i, a més a més, permet que els usuaris que ho veuen hi puguin donar el seu punt de vista. Analitzem aquest recurs a fons:
1. INFORMACIÓ BÀSICA
Cada grup té un moderador, el qual, curiosament, pot posar-se el títol que vulgui. Quan crees un grup, el programa et demana que el defineixis ( en aquest cas, el grup seria d'ambit educatiu).
2. MEMBRES
El moderador pot convidar a qui vulgui (el professor convida els seus alumnes). Però, a més a més, existeix la possibilitat d'acceptar membres d'altres grups ( els possibles interessats en participar en el projecte).
3. TAULER DE DEBAT
Aquesta eina dona la possibilitat de penjar escrits sobre una temàtica concreta. Els membres del grup hi podran opinar.
4. FOTOS
El grup pot penjar fotografies sobre el seu centre, les seves propostes, etc...
5. VIDEOS
El grup pot penjar filmacions sobre el seu centre, els seus projectes, sobre ells....
Finalment, m'agradaria resaltar que tant el Facebook com d'altres programes del mateix estil permeten acostar l'educació i la tecnologia ''juvenil'' a límits insospitats. Cal que aprofitem aquests valuosisims recursos que se'ns donen i entrar, a poc a poc, en el món dels adolescents.

domingo, 16 de noviembre de 2008

Pissarra Digital i Discapacitat

Primer de tot i abans d’abordar l’entrada, m’agradaria aclarir un parell de temes que ajudaran a una millor contextualització i comprensió d’aquesta:

Primerament, m’agradaria definir el terme Pissarra Digital: segona la Viquipèdia, la Pissarra Digital Interactiva (PDI) consisteix en una simbiosi entre un ordinador i un vídeo - projector (mitjançant bluetooth o USB) que té com a particularitat que és tàctil, o sigui, sensible a una sèrie de pressions que venen donades des d’una mena de llapis que envien impulsos electromagnètics a la pantalla, els quals es transformen en representacions gràfiques ( línies de color). Aquest sistema permet realitzar correccions, dibuixos i d’altres representacions per tal d’aclarir escrits ja fets des d’un ordinador. La pantalla, doncs, permet visualitzar aquestes tasques d’una manera clarificadora, dinàmica i innovadora.

La segona pauta que vull donar va referida al perquè de l’enllaç entre Pissarra Digital i Discapacitat. Com ja he escrit al meu bloc, soc estudiant de Magisteri, de l’especialitat d’Educació Especial. La meva sensibilitat per aquesta especialitat va més enllà de la Facultat i, per tant, soc força sensible a tot el que estigui relacionat amb el món de la discapacitat.

Donades les dues pautes necessàries, em disposo a abordar aquesta temàtica.

La societat en general està endinsada en una mena de pessimisme pastós, que, com si fos una xafarderia, s’escampa a gran velocitat. Aquest sentiment ha creuat les fronteres generacionals i ha ultratjat als nostres infants. Aquest gran mal de la societat està embrutant totes les temàtiques possibles. I si, el món de la discapacitat n’és un clar exemple. Quantes vegades he hagut d’escoltar la frase ‘’Quina pena’’? Masses. Aquest sentiment ha i està impedint que aquest col·lectiu progressi d’una manera autònoma i de qualitat. I és que realment les barreres les posem nosaltres. Això si que fa pena! Amb aquesta declaració d’intensions no vull fer creure que soc una persona extremadament utòpica, sinó que pretenc mostrar una gran veritat: la solució a molts problemes està al nostre abast. Per tant, i després d’una introducció força extensa, proposo la següent pregunta: Quin paper té la tecnologia enfront les persones amb discapacitat?

Navegant per la Viquipèdia, i més concretament consultant l’article de Pissarres Digitals, he trobat un petit raconet d’aquest dedicat al món de la discapacitat. En aquest petit apartat es citaven diferents possibilitats que oferia aquesta a les persones amb discapacitat física, psíquica o sensorial. Ho he trobat realment interessant pel simple fet que sembla que el món de l’educació comença a despertar-se i se n’adona que les solucions estan en els mitjans. No cal inventar grans aparells, sinó que, partint d’una idea o objecte tant tradicional com una pissarra, es poden realitzar modificacions que permeten convertir un objecte quasi històric en una eina adaptada a totes les necessitats dels seus usuaris.

Felicito cordialment a les ments que han sabut veure que no tot es inventar, sinó reinventar.